Edward Thorndike: a konnekcionizmus atyja és pedagógiai pszichológus
Edward Thorndike: a konnekcionizmus atyja — felfedezések a tanulásról, pedagógiai pszichológia és munkapszichológia alapjai, életrajz és hatás.
Edward Lee "Ted" Thorndike (1874. augusztus 31. - 1949. augusztus 9.) amerikai pszichológus. Egész pályafutása nagy részét a Columbia Egyetem Teachers College-jában töltötte. Az etológiával és a tanulási folyamattal foglalkozott. Ez vezetett a konnekcionizmus elméletéhez, és segített megteremteni a modern pedagógiai pszichológia tudományos alapjait.
Thorndike olyan ipari problémákkal is foglalkozott, mint például a munkavállalói vizsgák és tesztek. Tagja volt a Psychological Corporation igazgatótanácsának, 1912-ben pedig az Amerikai Pszichológiai Társaság elnöke volt.
Életút és pályakezdés
Thorndike a 19–20. század fordulóján dolgozó tudósok közé tartozott, akik az empirikus módszereket és a mérhetőséget hozták be a pszichológiába és az oktatásba. Kutatásai során állatokat (elsősorban macskákat) használt laboratóriumi kísérletekben, hogy a tanulás törvényszerűségeit feltárja. Kísérletei során kialakult megközelítése — a gyakorlati mérésre és az ismétlésen alapuló következtetésekre épülő vizsgálat — erőteljes hatást gyakorolt mind a kísérleti pszichológiára, mind a pedagógiai gyakorlatra.
Fő elméletek és kísérletek
- Konnekcionizmus: Thorndike szerint a tanulás alapja a stimulus és a válasz közötti kapcsolatok (konnektorok) kialakulása és megerősödése. A gyakorlás és a következmények hatására ezek a kapcsolatok erősödnek vagy gyengülnek.
- Próba‑hiba módszer: Kísérleteiben a macskákat „puzzle box”-ba zárta, és megfigyelte, hogyan tanulnak meg kijutni. A viselkedés először változatos próbálkozásokból állt, majd fokozatosan egyre hatékonyabb válaszok alakultak ki.
- Hatás törvénye (law of effect): A kellemes következmények (jutalom) megerősítik a viselkedést, míg a kellemetlen következmények csökkentik annak valószínűségét. Ez a tétel alapvető szerepet játszott a későbbi viselkedéspszichológiai elméletek kialakulásában.
- Gyakorlás és használat elvei: Thorndike hangsúlyozta a gyakorlás szerepét a tanulásban, valamint azt, hogy a gyakran használt kapcsolatok erősebbé válnak.
Munkásság az oktatásban és az alkalmazott pszichológiában
Thorndike nagy hangsúlyt fektetett a pszichológia gyakorlati alkalmazására az oktatásban: objektív tesztek és mérőeszközök kidolgozásával igyekezett pontosabbá tenni a tanulók értékelését és a tananyagok hatékonyságának vizsgálatát. Dolgozott ipari és munkaerő‑alkalmassági vizsgálatokon is; tanácsokat adott a vizsgarendszerek és kiválasztási módszerek kialakításához. Munkája hozzájárult a standardizált tesztelés és az oktatási mérés elfogadottságához.
Fontos művek és hatás
Thorndike írásai és kísérletei széles körben elterjedtek, és közvetlen hatással voltak a pedagógia, a kísérleti pszichológia és a viselkedéselméletek fejlődésére. Megalapozta a tanulás objektív vizsgálatát, és munkái később befolyásolták a behaviorizmus kialakulását, valamint a tanterv‑ és tanítási módszerek fejlesztését.
Kritika és korlátok
Bár Thorndike elméletei jelentősek voltak, kritikák is érték őket: egyesek szerint túl mechanikus képet festettek a tanulásról, alulértékelték az emberi gondolkodás komplex belső folyamatait, a motiváció sokrétűségét és a társas tanulás szerepét. A modern pszichológia ezekre a hiányokra építve bővítette tovább a tanulásról alkotott modellt.
Örökség
Thorndike öröksége a mai napig él a pedagógiai pszichológiában: az oktatásban alkalmazott mérési eljárások, a viselkedéses tanulás elmélete és a gyakorlatorientált kutatás mind az ő munkájából táplálkoznak. Nevéhez kötődik a tanulási folyamatok empirikus, mérhető vizsgálatának kiterjesztése, amely segítette az oktatás tudományosabbá tételét.
Thorndike törvénye
A hatás törvénye alapvetően azt mondja ki, hogy "azok a válaszok, amelyek egy adott helyzetben kielégítő hatást váltanak ki, nagyobb valószínűséggel fordulnak elő újra az adott helyzetben, és azok a válaszok, amelyek kellemetlen hatást váltanak ki, kisebb valószínűséggel fordulnak elő újra az adott helyzetben".
Könyvek
Thorndike tankönyveit a huszadik század első felében széles körben használták a tanárképzés pszichológiai kurzusain.
- 1903 Neveléspszichológia. New York, Lemcke & Buechner. Felülvizsgált és bővített 1910, Teachers College, Columbia University, New York.
- 1904 Bevezetés a mentális és társadalmi mérések elméletébe. New York: Science Press.
- 1905 A pszichológia elemei. New York: Seiler.
- 1911. Állati intelligencia: kísérleti tanulmányok. New York: Macmillan.
- 1913. Neveléspszichológia: rövidebb tanfolyam. New York: Routledge.
- 1921 A tanító szókönyve. 1932 A tanári szókönyv a gyermekek és fiatalok általános olvasmányaiban leggyakrabban és legszélesebb körben előforduló húszezer szóból. 1944 (J. E. Lorge-val) A tanár szókönyve harmincezer szóból.
- 1922 Az aritmetika pszichológiája. New York, Macmillan.
- 1927 Az intelligencia mérése. New York, Teachers College, Columbia University.
- 1931. Az emberi tanulás. New York, Century.
- 1932 A tanulás alapjai. New York, Teachers College, Columbia University.
Keres